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姓名：白燕妮内蒙古托克托县明珠幼儿园
这是我参加勇气读书会打卡第151天
我阅读的书目是：《陶行知教育名篇》
《教育者之机会与责任》
读书心得:
教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。他的机会，可分四种:
一、有可教之人:是因为社会上有许多可教之人，所以教育者才能实行他的教育，倘若无人可教，则教育者就失其机会而无用武之地了。
二、可教者而未能完全教:是说可教的人没有完全受教。
三、可教者而未能平均教:中国现在受教育有三桩不平均的地方:(一)女子教育;(二)乡村教育;(三)老人教育。
四、已受教而未能教好。是因为小孩子虽然受教，但是没有教好。如已教好，我们教育者又无机会了。
好的教育者，应当具有灵敏的手去抓机会，并且要带千里镜去找机会，机会找着了，就用手去抓住彼，不断地抓住彼，还要尽力地发展彼。
答案：核心内容：教育必须与生活实际相结合，生活即教育，就是供人需要的教育，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行，生活即教育是一种终身教育，与人生共始终的教育，也地重实践、重运用的教育。
现实意义：
(1)生活教育与素质教育是一脉相承的，有利于推进新课程确立新理念，要求“教人做人，教人生活”引导学生“学会做人，学会生存，学会求知，学会健康，学会劳动和审美”。
(2)有利于改进教育方法，强调重实践，注重实践和动手能力的培养，做到“教学做”合一，与“自主、合作、探究学习方法”是一致的。
(3)有利于改革教育的评价机制，强调学生的能力培养，注重学生的发展，摆脱应试教育的束缚。
(4)有利于推进终身学习，在生活中学习，在生活中学习，在实践中发展，对学生终身负责，让生终身受益。
姓名：白燕妮内蒙古托克托县明珠幼儿园
这是我参加勇气读书会打卡第157天
我阅读的书目是：《陶行知教育名篇》
《整个的校长》
《学做一个人》
读书心得:
“做整个的校长”，是陶行知先生的校长观，源自陶行知的“做整个的人”的思想。他在“学做一个人”的演讲中指出，“要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人”。陶行知希望学生做一个整个的人，自己的事自己干。这有三个要素：一要有健康的身体，要做一个八十岁的青年，别做一个十八岁的老翁；二要有独立的思想，要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力；三要有独立的职业，为的是能够生利，即为社会造福，这样他自然能够得到回报。正是在“做整个的人”思想指导下，陶行知提出“做整个的校长”的主张，并身体力行。他认为，一流学校需要有“整个的校长”而不是“命分式的校长”。只有“做整个的校长”，才能执著追求新教育的理想，才能践行生活教育的理想，才能肩负普及平民教育、乡村教育的使命和责任，才能办一流的学校。
“我现在又要讲我们为什么要讲活的教育。因为活的教育，能使我们有种活的能力。我们人生有高尚的，与低微的；有暂时的，有永久的；有完全的，有片面的。我们要使暂时的生活，能够叫他永久；片面的生活，要使他能完全；低微的要使他高尚。”这段话是1921年陶行知先生在金陵大学暑期学校的演讲。在这次演讲中，先生用英文夹叙，第一次对生活教育下了定义：即Education of life, Education by life,? Education for life.
在先生这篇演讲稿中，首先将教育分成三部：死的教育、不死不活的教育、活的教育。他以医者的心态，希望那不死不活的教育“趋于活”，希望活的教育“更活”。那么，如何才能达成呢？先生从活的教育的内涵、教育资源、实施方法等方面进行了详细阐释。
“我们教育儿童，第一步就要承认儿童是活的。”先生从儿童天性说开去，提出教育必须依儿童需要的力量来转移，要尊重个体的差异，就像吃饭一样，不必强求都吃得一样多，而是要满足不同人的需要，才是最适合的。教学亦同理，要看到儿童能力的不同，顺导其能力去做，顺着儿童天然的特性给予滋养，既不可束缚阻碍，也不可盲目无度。“就要本着这世界潮流的趋向，朝着最新最活的方面做去。”
先生所说的活的教育，需要什么材料呢？一是要用活的人去教活的人；二是拿活的东西去教活的学生；三是要拿活的书籍去教小孩子。凡儿童所能接触到的人、事、物，无不是“活”的，是带着生活的气息的，所有的认知得自于生活，又用之于生活，生命的成长拥有源头活水浇灌，自然拥有持久的生长力。
这样富有活力的教育要真正落地，总要有法子。先生提出了两点：一是计划教授法；二是以计划去找实现法。与其说这是两种方法，不如说，这是抵达目标的两个步骤——设定目标、分解落实。这一方法不仅用于教育，其他事情也可依样去做，所谓“预则立，不预则废”，正是此理。
先生对于活的教育，有自己的憧憬和期待——以教育来实现永久的，全面的，高尚的生活。在距今一百年前的那个夏天，透过尚且存在诸多弊端的教育，先生看到了国家和民族的希望，这希望，就在每个心怀家国、心系教育的人身上。也许这群人里，有你，有我，有他……
“我总觉得活的一字，比一切什么字都要好。”是的，以活的教育培植活的能力，在生活的土壤里栽种希望和梦想，也许这就是教育应该有的样子吧。
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