近期小学二年级上册语文课件：《聪明的华佗》成为网络焦点，我们通过专业视角对相关信息进行了梳理，期待这些内容能为您排忧解难。
#课件# 导语语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是 考 网整理分享的小学二年级上册语文课件：《聪明的华佗》，欢迎阅读与借鉴。
篇一
教材分析：
课文讲了华佗小时候的一个故事。妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。蔡医生高兴地收华佗为徒。
教学目标：
1.学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学重、难点：
学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。
（一）设疑激趣，导入课题。
1.出示两只羊正在争斗的画面，提问：如果让你把它们分开，你怎样做？评议各人想的办法合适否。
2.简介华佗，老师范读第四段，并出示插图放大图，观察华佗引开羊的做法。口头填空：（）的华佗。（答案不必一致，合适即可。）
3.板书课题。
（二）自读课文，在读正确的基础上说说图中华佗旁边两个人各是谁，他们三人之间发生了什么事。
（三）逐段读课文，随阅读认识生字，理解重点词句，指导朗读。
（四）用不同形式练习朗读课文，再把自己读得的一段读给别人听。
（五）评议：华佗的这个办法有什么好处？可引导学生自由说。如不用费大气力、不用花很长时间，方法简便易行，不会伤害羊等。假如能从课文中找到根据，说说从哪里看出来的更好。
（六）识记生字，指导写字，重点指导“那、着、想”。
（七）完成课后练习。
（八）布置作业。
1.用蔡医生出的问题考考爸爸妈妈，把这个故事讲给他们听。
2.收集有关故事。准备开故事会。
篇二
教学目标：
联系上下文和生活实际，抓住重点词语“立刻”“聪明”理解课文内容。
教学内容：
一、激趣导入
齐读课题《聪明的华佗》。华佗是我国古代有名的医生。他小时候非常聪明，（再读课题，这是一个怎样的华佗，聪明的华佗），从课文中的哪些地方可以看出他聪明呢？今天我们要一起继续学习第九课。
二、复习生字
同学们，看看屏幕上这些生字朋友你们还认识吗？
出示词语，开火车读词语。
古代有名学徒
硬拉鲜嫩晃动引开立刻聪明
哦，华佗到底聪明在哪呢？我们一起打开书看一看吧！
三、分析课文
1、自读课文，边读边思考，蔡医生是出了一道什么题来考华佗的？
请一位同学读第二小节。是怎么考他的？蔡医生让华佗把两只正在打架的羊分开。
2、体会两只羊斗得很凶，为华佗想出的巧妙办法做铺垫
两只羊打架，打成什么样的两只羊呢？请你再读第三自然段，画出两只羊打架的场面的句子。
两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁。
两只羊已经打成这样了呀，斗成什么样呢？你顶过来，我又顶回去，谁也不让谁。你能读出两只羊打斗的场面吗？指明读。
那这两只羊到底斗成什么样了呢？让我们一起去看一看吧。（播放羊打架的视频）
师：看完了以后什么感觉？
生：两只羊打得真凶，我可不敢靠近……
师：让我们再读一读羊打架的句子，你脑海里想着视频里羊打架的凶猛的场面。看看你能不能读出这种厉害的打架场面。你先自己试一试。
齐读，觉得自己能读好的站起来读。
3、华佗面对难题不盲目
过渡：别看是两头小羊打架，打起来可真凶呀！华佗看了这场面，心想，想什么了？
指名读。
华佗看了，心想：硬拉是不行的，我得想个办法。
硬拉是不行的，硬拉为什么不行？如果硬拉他能拉开吗？（预设：硬拉不行，拉不开，即使拉开了，两只羊也有可能再顶到一起）
4、想出巧妙办法引开打架中的羊
才七岁的小华佗就明白，即使他的力气再大他也拉不开两只羊，所以他就想了一个聪明而巧妙的办法，是什么呢？请你读第四自然段。看看华佗想出了一个什么办法？
华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿一把，在两只羊面前晃动。
找一找描写华佗动作的词语。
那老师不明白了，他为什么采来鲜嫩的青草？想想羊爱吃什么？羊本来就爱吃草，那鲜嫩的青草就更爱吃了。
老师现在把青草带来了，这两只斗得很凶的羊也在大屏幕上了，谁能上来做动作，把这两只斗得很凶的羊分开？
你为什么两手各拿一把？因为有两只羊。
为什么要在两只羊的面前晃动？引起羊的注意，让两只羊看到。
华佗这一系列的动作做完了，结果怎样了呢？
两只相斗的羊被华佗引开了。
刚才是斗成什么样的两只羊？（两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁）刚刚还斗得这么凶的两只羊，现在就这样被华佗引开了，这与硬拉开的有什么不同？
你们觉得华佗的这个方法好不好？那我们再来齐读，感受一下华佗想出的这个好办法。
5、蔡医生满意收徒
蔡医生对小华佗的表现满意吗？从哪个词语里看出来的？很高兴，立刻收下了这个聪明的学生。为什么是立刻收下这个徒弟呢？
那我们应该怎么读最后一节呢？高兴满意的语气读。
完成句子练习：因为华佗_____________，所以蔡医生立刻把他收为徒弟。你能给立刻换个词吗？立刻就是马上，很快的意思，蔡医生看华佗这么巧妙的就将这个难题解决了，于是立刻收他为徒。那你能用立刻说一句话吗？生活中什么情况下会用到立刻？
我们来仔细观察这个刻字，是一个什么结构的字呢？左右结构，左宽右窄，拿起你的手指跟老师一起写笔顺。你有没有一个好方法能记住这个字？下面观察刻字的占格，起笔第一笔的位置。先自己好好观察，再拿起笔描一个写一个。
我们以后不管遇到什么样的难题，就算是比羊打架还难解决的难题也不要怕不盲目，用我们聪明的小脑袋，想出好办法来解决他，没什么难题能难倒我们对不对？
板书设计：
聪明
∣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣∣
难题→想办法→引开
斗得凶鲜嫩立刻收下
各拿
晃动
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