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依恋，意思是留恋；舍不得离开，一般被定义为幼儿和他的照顾者（一般为父母亲）之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于幼儿与其照料者母子依恋的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。此外还有歌曲和服装品牌。
理论最初是由英国精神分析师Bowbly(1969)提出的。二战期间，许多儿童成为无人照料的孤儿，Bowlby发现这些进入孤儿院的孤儿虽然在身体上得到了看护，但仍然表现出严重的心理障碍，因此，他从孤儿院中由于母爱剥夺等因素导致的孤儿的心理障碍的关注开始，在生态学和精神分析的基础上，提出了依恋理论。 Bowlby认为在个体和依恋对象的实际交往中形成了个体和看护者之间的内部工作模式，这种内部工作模型是对早期依恋经验的内部表征，而这种依恋的内部表征又成为幼儿建立有关自我与他人概念“内在工作模型”的原型。依恋关系的工作模式是一种认知情感性的构造，是在幼儿与照料者行为交互作用的过程中发展起来的对他人和自我的心理表征。幼儿对照料者的依恋行为并非作为一种次级性的需要，而是从属于一个独立的依恋动机系统。依恋对象(客体)不只是一个缓解驱力的工具，它本身就是一个终极性的目标。
Brehtartno(1992)提出，幼儿会在与周围人和物不断复杂化的交往中，建立了一个内部的工作模型，这种模型内化了对依恋对象和自己以及两者关系的内在表征。儿童在这个模型的指导下，建立在不同情境里的反应方式。这种行为模式一旦形成，就具有了很强的保持自我稳定的倾向，并且会在行为主体(幼儿)的潜意识中起作用。
荷兰心理学家VanDenboom(1988)在前人和自己的研究基础上，提出了依恋与探索行为的双向模式。她的研究证明，可能影响幼儿依恋行为的因素有:内源性变量(如幼儿气质中的易激惹性)，幼儿的内部工作模式，母亲反应的敏感性，影响母亲行为的两种外部因素(社会支持和压力)。
1、依恋
定义
是指婴儿与抚养者之间形成的亲密的情感联结。这个人主要是母亲，或与婴儿有密切联系的人以及家庭的其他成员。最初婴儿只是依恋那些能够满足自己身体需要或能够激起某种特定情感与行为的人，而并非所有的人。
案例： 10岁的女孩为何如此胆小？
背景资料：妈妈坐月子，身体不好，为了培养孩子的独立生活能力，先后换了6个保姆。
2、依恋的作用
可以激发父母或抚养者更精心地照料婴儿，使依恋的双方在心理方面获得一种慰藉和安全感；
如果这个感情联结被破坏，则会造成依恋的双方，尤其是依恋者的分离焦虑和痛苦；
依恋是儿童社会性发展中最早形成和发展起来的情感，是儿童早期生活中最重要的社会关系；
依恋情感建立的积极与否，直接影响着儿童情绪情感、社会行为、性格特征和对人交往基本态度的形成。
（二）婴儿依恋的发展
1、鲍尔贝的依恋发展阶段论
第一阶段（0～3个月）：对人无差别反应阶段
第二阶段（3～6个月）：对人有选择反应的阶段
第三阶段（6个月～3岁）：特殊情感联结形成阶段
2、谢弗和爱默逊的依恋发展阶段论
第一阶段：非社会性阶段（0～6周）
第二阶段：无分化的依恋阶段（6周～7个月）
第三阶段：具体依恋阶段（7～11个月）
谢弗与爱默逊的依恋阶段与鲍尔贝的阶段论虽然在具体的划分标准与时间上有所差异，但他们关于依恋发展的阶段特征的研究结论却是基本一致的。
（三）依恋的类型
安斯沃斯和他的同事长期观察家庭母子间的相互作用，利用婴儿在陌生环境中的表现作为依恋性质评定的方法，将婴儿依恋划分为三种类型：
安全型依恋，这类婴儿占65%～70%，也被称为B类儿童；
回避型依恋，“无依恋的儿童”，这类婴儿约占20%，也被称为A类儿童；
反抗型依恋，这类婴儿占10%～15%，也被称为C类儿童。
（四）依恋的测量方法
1、陌生情景测验：
20世纪60年代，安斯沃斯首创陌生情景测验来研究婴儿的依恋，这是一个半结构化的实验室程序，适用于测量12-20个月婴儿的依恋行为、探索行为和依附行为。它是在一系列标准事件的过程中实施的综合测量方法。
由以下几部分构成：
（1）行为主体变量：抚养者（主要是母亲）、婴儿和陌生人；
（2）人际关系变量；
（3）焦虑源：与抚养者及陌生人的相互作用；
（4）主要情景：陌生人入场和退场、亲子分离和团聚。
陌生情景测验程序如下：
首先母亲和婴儿（12-18个月）一起进入室内；
母亲用玩具引发婴儿兴趣，鼓励婴儿自由探索；
陌生人入场，与母亲交谈并与婴儿交往；
母亲离开房间，陌生人和婴儿活动；
母亲返回，安顿婴儿，陌生人离开；
母亲再次离开，婴儿独自在室内；
陌生人返回，与婴儿一起活动；
最后母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开。
实验的八个程序，每段时间均为3分钟。实验者从邻室通过一个单向观察屏对婴儿进行观察。并记录婴儿在不同情景下的行为反应，包括：
操弄玩具时的活动方式；
啼哭与紧张表情；
引起母亲注意的尝试；
尝试与陌生人接近的倾向。
2、依恋Q分类法（AQS）
这种方法克服了陌生情景法在生态效度上的缺陷，主要是考察家庭环境中1-5岁幼儿依恋安全性行为的一种测量工具。最早是由W.Stephenson在1953年创始的，是一种应用很广泛的心理学研究方法。
依恋Q-set提供了一个连续的测量尺度，用来代表依恋关系安全性的程度。这种测量依恋的方法共有90个项目，描述与依恋有关的行为，要求观察者——受过训练的观察者或母亲对这90个项目进行归类，分成九类。
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