缪勒莱耶错觉的实验示例

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1．教学目的 运用缪勒错觉仪测量人的视错觉现象，学会测量视错觉的方法，探索视错觉。

2．实验程序

2—1 将错觉仪置于被试前方30cm处，被试端坐，目光平视仪器。

2—2 控制照明条件，一般要求在日光或日光灯照度在150—500 LUX范围内进行。

2—3 主试告诉被试指导语：“请你调节、比较、带有箭尾的线段与有箭头的线段的长度，

定凭感觉判断，使其相等。

2—4 让被试向左或向右调比较刺激，调到主观感觉上认为同标准刺激长度相等为止。

2—5 错觉仪按300、600、1200三种角度，采取ABBA法平衡，三人一小组。为控制练习误差、

空间误差、动作误差，就其中一人的实验设计如下：

标准刺激夹角：

标准刺激位置： 左 右 右 左 左 右 右 左 左 右 右 左

变异刺激： 长短短长长短短长长短短长长短短长长短短长长短短长

每个被试共作24次。第二、三个被试只是标准刺激夹角大小顺序不同，其余程序与上相同。

3．结果

3—1 用平均差误法计簿实验结果，算出比较刺激被调整的位置的平均数，这就是主观相等点。

3—2 算出常误，常误=主观相等点一标准刺激。

3—3 算出各个调整位置的标准差，可根据需要进一步求出机误。机误=0.6475SD（标准差）

4、讨论

4—1 视错党现象的测量中的变量是否得到很好控制。

4—2 视错觉量是否存在个体差异

错觉是人们在特定的环境下对于自己认为的实际事物产生了歪曲的思想所造成的一种扭曲知觉。

是知觉的一个方面，也是知觉的对立面。因为有些知觉的正确与否的判断完全的取决与错觉的产生和错觉的刺激。

但是这里要声明的是错觉并不是我们所说的幻觉。现代心理学将错觉分为以下七种：1）线条错觉2）楼梯错觉3）佐而纳错觉，也称视觉错觉，4）箭头方向错觉，缪勒-莱而错觉5）非正方错觉，奥伯逊错觉，6）近远错觉7）凹陷错觉，赫而侺错觉。

心理学研究方法应分两个层次

心理学研究方法应该分为两个层次：第一层次是“心理学研究设计方法”，即完成整个心理学研究的方法；第二层次的研究方法是“变量数据的获得方法”，是涉及到研究的某个环节的方法。

1、第一层次研究方法：即“心理学研究设计方法”，或简称“心理学研究方法”，也就是完成整个心理学研究设计的方法。

总体上可以分为三大类型：

（1）理论或思辨的研究方法：主要通过理论论证、列举材料、总结分析等对心理现象或规律提出新的见解。从古代的哲学心理学直至近代联想主义，研究者一直是用这种思辩的方法研究心理。

（2）现象学的研究方法（也称为“描述性的研究方法”）：主要通过观察、案例分析、访谈等方式获得事实材料（证据）以表明或证明关于心理现象与规律的看法。现象学研究方法主要有观察法、个案法、访谈法等。

思辨性研究方法与现象学研究方法的区别：

思辩性的研究方法常常通过事实等作为证据证明自己的观点。现象学研究方法的事实证据产生于研究设计之后：首先研究者提出一定的设想，然后根据这个设想进行一定的操作，获得一定的案例或事实，用以证明自己的设想或观点。思辩性的研究方法是选取或收集已有的事实材料作为证据，其事实或证据产生在研究之前。

（3）实证的研究方法：主要通过测量、评定、实验等方式获得变量的数据材料以证明有关心理现象与心理规律的看法，因此，需要进行统计检验等。

与描述性的研究方法相同，实证性的研究方法也是要首先有一定的设想，然后根据这个设想进行一定的操作，以获得证实这个设想的材料证据。不同的是实证性研究方法所要获得的不是一般的事实证据，而是获得量化的证据，因此，它必须首先考虑如何将概念操作化、数量化。 心理学研究从实质来看主要是研究变量与变量之间的关系，根据所研究的关系的性质，实证研究可以分为相关关系的研究与因果关系的研究两类型，所谓因果关系的研究就是心理学的实验研究，因此，实证研究方法可以分为研究变量相关关系的相关法与研究变量因果关系的实验法。

评价：实证的研究方法和现象学的研究方法在解决心理学研究的意义性与客观性两者各有其优势及局限，迄今为止任何一种研究方法都没有能完全取代另外一种方法而独占心理学研究的舞台。然而，在过去的数十年，实证研究方法取得了重大发展，明显表现出向意义性与客观性统一发展的趋势，因此，在与现象学研究方法的竞争中逐步占据上风，越来越成为心理学研究方法的主流。

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1．教学目的 运用缪勒错觉仪测量人的视错觉现象，学会测量视错觉的方法，探索视错觉。

2．实验程序

2—1 将错觉仪置于被试前方30cm处，被试端坐，目光平视仪器。

2—2 控制照明条件，一般要求在日光或日光灯照度在150—500 LUX范围内进行。

2—3 主试告诉被试指导语：“请你调节、比较、带有箭尾的线段与有箭头的线段的长度，

定凭感觉判断，使其相等。

2—4 让被试向左或向右调比较刺激，调到主观感觉上认为同标准刺激长度相等为止。

2—5 错觉仪按300、600、1200三种角度，采取ABBA法平衡，三人一小组。为控制练习误差、

空间误差、动作误差，就其中一人的实验设计如下：

标准刺激夹角：

标准刺激位置： 左 右 右 左 左 右 右 左 左 右 右 左

变异刺激： 长短短长长短短长长短短长长短短长长短短长长短短长

每个被试共作24次。第二、三个被试只是标准刺激夹角大小顺序不同，其余程序与上相同。

3．结果

3—1 用平均差误法计簿实验结果，算出比较刺激被调整的位置的平均数，这就是主观相等点。

3—2 算出常误，常误=主观相等点一标准刺激。

3—3 算出各个调整位置的标准差，可根据需要进一步求出机误。机误=0.6475SD（标准差）

4、讨论

4—1 视错党现象的测量中的变量是否得到很好控制。

4—2 视错觉量是否存在个体差异

错觉是人们在特定的环境下对于自己认为的实际事物产生了歪曲的思想所造成的一种扭曲知觉。

是知觉的一个方面，也是知觉的对立面。因为有些知觉的正确与否的判断完全的取决与错觉的产生和错觉的刺激。

但是这里要声明的是错觉并不是我们所说的幻觉。现代心理学将错觉分为以下七种：1）线条错觉2）楼梯错觉3）佐而纳错觉，也称视觉错觉，4）箭头方向错觉，缪勒-莱而错觉5）非正方错觉，奥伯逊错觉，6）近远错觉7）凹陷错觉，赫而侺错觉。

心理学研究方法应分两个层次

心理学研究方法应该分为两个层次：第一层次是“心理学研究设计方法”，即完成整个心理学研究的方法；第二层次的研究方法是“变量数据的获得方法”，是涉及到研究的某个环节的方法。

1、第一层次研究方法：即“心理学研究设计方法”，或简称“心理学研究方法”，也就是完成整个心理学研究设计的方法。

总体上可以分为三大类型：

（1）理论或思辨的研究方法：主要通过理论论证、列举材料、总结分析等对心理现象或规律提出新的见解。从古代的哲学心理学直至近代联想主义，研究者一直是用这种思辩的方法研究心理。

（2）现象学的研究方法（也称为“描述性的研究方法”）：主要通过观察、案例分析、访谈等方式获得事实材料（证据）以表明或证明关于心理现象与规律的看法。现象学研究方法主要有观察法、个案法、访谈法等。

思辨性研究方法与现象学研究方法的区别：

思辩性的研究方法常常通过事实等作为证据证明自己的观点。现象学研究方法的事实证据产生于研究设计之后：首先研究者提出一定的设想，然后根据这个设想进行一定的操作，获得一定的案例或事实，用以证明自己的设想或观点。思辩性的研究方法是选取或收集已有的事实材料作为证据，其事实或证据产生在研究之前。

（3）实证的研究方法：主要通过测量、评定、实验等方式获得变量的数据材料以证明有关心理现象与心理规律的看法，因此，需要进行统计检验等。

与描述性的研究方法相同，实证性的研究方法也是要首先有一定的设想，然后根据这个设想进行一定的操作，以获得证实这个设想的材料证据。不同的是实证性研究方法所要获得的不是一般的事实证据，而是获得量化的证据，因此，它必须首先考虑如何将概念操作化、数量化。 心理学研究从实质来看主要是研究变量与变量之间的关系，根据所研究的关系的性质，实证研究可以分为相关关系的研究与因果关系的研究两类型，所谓因果关系的研究就是心理学的实验研究，因此，实证研究方法可以分为研究变量相关关系的相关法与研究变量因果关系的实验法。

评价：实证的研究方法和现象学的研究方法在解决心理学研究的意义性与客观性两者各有其优势及局限，迄今为止任何一种研究方法都没有能完全取代另外一种方法而独占心理学研究的舞台。然而，在过去的数十年，实证研究方法取得了重大发展，明显表现出向意义性与客观性统一发展的趋势，因此，在与现象学研究方法的竞争中逐步占据上风，越来越成为心理学研究方法的主流。