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最近唐妈有点小郁闷，因为唐唐不止一次表示，要把唐妈我扔到院子里去。这种情况一般发生在我没有满足他某个要求的时候，包括但不限于没给他喝酸奶，没让他吃饼干，没给他讲睡前故事。
唐唐在威胁我，虽然这个威胁他现在还做不到，我完全可以有恃无恐，但我还是有点奇怪：这个想法儿，他从哪儿来的？
1.
唐唐这些年一直是跟着奶奶的，我常年在外地，陪孩子的时间很少，也就今年，才开始把孩子带在自己身边。唐唐奶奶脾气很好，所以唐唐一直属于那种性子绵软的小孩子，怎么我自己带了三个月不到，孩子就变了呢？
到底发生了什么？
最后还是他爸一语道破天机：看《猫和老鼠》学的，我才恍然大悟。
《猫和老鼠》是米高梅1939年制作的一部动画片，1940年开始在美国首播，这部动画片以闹剧为特色，描绘了水火不容的汤姆猫和杰瑞鼠之间的斗争，汤姆猫经常搞诡计来对付杰瑞鼠，杰瑞鼠则每次都能识破并予以更残酷的报复，这些诡计包括但不限于斧头砍、锤子敲、炸药轰、鞭炮炸，还有各种各样的陷阱和暴力镜头。现在爱奇艺等视频网站上可以找到好几个版本，从1950到现如今的版本不等，还有各种方言版本的，有一段时间，唐唐一直看得都是粤语版的，一句话都听不懂，但是不影响唐唐理解猫和老鼠之间的作弄和把戏。
最近唐唐经常会在吃饭的时候仰天大笑，我以为他是在对我日益精进的厨艺表示赞扬，结果他会来一句：老鼠把猫的尾巴弄扁啦，哈哈哈哈哈。
虽然百度百科中说这部动画片里没有恃强凌弱，但无论是孩子还是成人，大部分都会站在杰瑞鼠这边，为杰瑞鼠战胜汤姆猫而鼓掌欢呼（只有我在同情倒霉的汤姆猫吗？）。
唐唐的那句威胁：把你脱成光屁股扔到院子里，想必是杰瑞鼠的某一次大获全胜吧。
2.
我之前看到过一个段子，说一个小朋友跟妈妈喊着要看《猫和老鼠》，妈妈不让看，拒绝的理由是“你都这么大了还看这个”，孩子给予了有力回击：“就是100岁了也能看！
是的，其实这片子成人看，还是挺有趣的，但是给小孩子看，就有问题了。
作为成人，经过了很多年的教化，人性中的不善已经被压制住了，如果不是遇到龙哥这样不依不饶提刀砍人的情况，我们的暴力还是很难被激发出来的。成人知道什么能做，什么不能做，什么是对的，什么是错的，但是小孩子就不一样了，他就是一张白纸，爱模仿爱学习，喜欢杰瑞鼠，就会下意识地模仿杰瑞鼠的行为方式和处理办法，但是他又分不清善恶，理不清对错，不知道什么可以做，什么不可以做，什么可以说，什么不可以说。
我之前很奇怪有些孩子，那么小，就学会了捉弄人，我还一度觉得唐唐太弱了，一度好奇人家父母是怎么教的。但哪个孩子父母会去教孩子欺负人啊，还不就是看动画片看电视看的。
应该会有人反驳：你们做父母的干嘛的？不就应该在孩子看到不好的东西时，告诉他这个是不好，不可以做的吗？抱歉，相较于这个办法，我更愿意在问题发生前，就把问题扼杀掉，不给问题产生和发生的机会，这样成本更低，效果也更好。
《猫和老鼠》现在在我们家已经是禁片了。
3.
我比较庆幸的是，唐唐把这样的威胁给到了我，让我能够及时发现问题，及时止损，鬼知道，一直看这样的动画片，最后会发生什么。也许孩子会知道维护自己的利益勇敢地与恶势力做斗争，但也可能，孩子会睚眦必报锱铢必较。
面对这样的概率，我宁愿不给看，毕竟又不是只有这一部动画片。与《猫和老鼠》异曲同工的，还有《熊出没》《喜洋洋与灰太狼》，都是各种日弄人的剧情，不要看不要看不要看，重要的事情说三遍。
我觉得，孩子小的时候还是要多看正能量的东西，那些负面的东西，应该交给生活和经历来历练。我们需要先给孩子建造一个强大的精神堡垒，相信善良，相信正义，格局要大，胸怀要广，基础要牢，世界观人生观价值观要光明磊落。
我推荐另外三部动画片：《汪汪队立大功》《米奇妙妙屋》《托马斯和他的朋友们》。
汪汪队的slogan很棒：“没有困难的工作，只有勇敢的狗狗”，我比较喜欢的一点是，这部片子里没有好人和坏人的区分，只是单纯地解决问题帮助别人，没有非黑即白的惩奸除恶，老母亲我就放心了。不过第二部前两天看了几集，不推荐，里面有个大胡子市长，有黑化嫌疑，不要看了。
妙妙屋的知识性很强，比我们小时候的蓝猫淘气三千问剧情更丰富，好人和坏人没有明确的界限，从中可以学到很多东西，我都经常受益匪浅呢。
托马斯据说是一位牧师爸爸创造的，有很多情商剧情，包括如何对待朋友，如何解决问题，如何面对别人的冷落，对孩子学习情绪管理我觉得还是很有益处的，目前，托马斯是唐唐的最爱。而且片子对“有用的人”的解释很现实很接地气，同系列的故事绘本也写得十分不错。
老母亲刚刚开始学着当妈，也经常会脾气暴躁心里默念“亲生的亲生的亲生的”，也想给孩子最好的（抱歉现在能力有限还做不到这一点），也担心他会长歪，于是一点一点摸索，一点一点学习，和孩子一起成长。
老母亲都有颗玻璃心，对自家孩子都是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不容易啊，责任重大啊。
所以，如果大家有好的片子和童书，一起分享一下吧，谢谢各位老母亲了！
《猫和老鼠》标题音乐
《猫和老鼠》是一首幽默谐谑曲。谐谑曲：名字来源于法文“ Badinerie ”一词，原意为“开玩笑”。从十八世纪起，谐谑曲成为一种十分流行的体裁，而且经常作为古典组曲的一个乐章。很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中，一般作为第三乐章的主题出现。而《猫和老鼠》这首钢琴曲作为二十世纪的音乐，在曲调上会与古典音乐有很大的不同。笔者现在所研究的科普兰的《猫和老鼠》是属于多调性的作品，对于普通民众来说，是很难理解的曲风，所以作曲家给了我们一个标题，也是这个作品的意义之所在，给了我们一个故事情节，一个发挥想像的空间，让我们往作曲家创作的路线上去想像，以免造成对音乐的错误理解。 关于标题音乐与音乐形象的联想 音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视，科普兰自己都曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。因此，单从题目上看，题目《猫和老鼠》 (Cat and Mouse) 在英语中是个成语，带有“欲擒顾纵”的意思。猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。所以结合乐曲，可以划分如下，见表4。 表4： 小节数 1~4 5~8 9~13 14 15~20 21~28 29~32 表示形象 猫 鼠 猫 猫扑鼠 鼠躲猫 鼠逗猫 鼠逃 小节数 33~39 40~50 51~58 59~62 63~71 72~80 80~83 表示形象 猫鼠互藏 相互夸耀 猫追鼠 猫放鼠 猫追鼠 老鼠 猫吃鼠 根据表4，可以想像出， 1~4小节犹如在夜半的空屋里，猫伸着懒腰并小试捕捉猎物的前扑翻滚动作。 5~8小节的等分形模式，表现老鼠机警地四处张望并在空屋中流窜的形象。 9~13小节几个带装饰音的和弦刻画了摇着大尾巴的狡猾的猫迈者大步慢悠悠在屋中巡视的景象。 14小节处用了一连串和弦向上跳进后下滑键的技巧，描写了猫扑向老鼠的音乐形象。 15小节以后是老鼠的逃窜和猫强有力的追击。 20~21小节之间的延长（long）似乎预示了下面有更独特的情景： 21~28小节在原地重复的四十六音型（即托卡塔音型）好像是在老鼠转圈逗引猫的追逐。 28与第29小节之间的小节线上的短延长（shor）后，老鼠胜利的逃遁。 33~30小节很慢处，右手和左手先后出现的长音以及灵巧的级进音型之后，出现了多个明显力度变化的长音和弦，似教堂钟声的回荡，而猫和老鼠也似乎隐匿在对方看不见的地方。 40小节开始的这一段，好像是描写猫和老鼠在相距很远的地方各自飘然起舞，夸耀自己之长，幻想美事。直到 50小节的渐慢和小节线上的延长，想是它们陶醉的几乎昏昏欲睡。 51小节开始，用稍有变化的第一段中的材料并使其发展到更强的音量（ff，fff，sf）使用不谐和的和弦大跳进行后，突然，一切都停止，只留下一个低音 68~72小节是全曲的高潮，猫和老鼠的斗争追逃进入白热化状态，好像都昏了头似地在屋顶窜、跳、冲、闯，在第72小节一个最强的短促的大和弦及音的延续，好像老鼠失足摔下，奄奄一息。 72~80小节在低音的衬托下，左、右手各自的和弦与双音不谐和地、轻声地各自的和弦与双音不谐和地、轻声地同时向下行，老鼠因恐慌而丧了魂似的身体悲惨地前行，但是猫已经决定不玩了，所以在第80小节线处的长延长（long）后，音停止，用极轻的离调的带有附点节奏的音型描写猫一口将老鼠吃掉了，然后向远方走去。
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