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对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，学习计划好处如下：
(一)学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
(二)恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
(三)对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
(四)提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。
有些学生学习毫无计划。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了。何必自己再定计划，这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。
由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。
怎样制定学习计划呢?一份好的学习计划大致包括三方面的内容。
一、进行自我分析我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。
1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢;有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。
2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用“好、较好、中、较差、差”来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。
二、确定学习目标学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.
明确就是指学习目标要便于对照和检查。如：“今后要努力学习，争取更大进步”这一目标就不明确，怎样努力呢?哪些方面要有进步?如果必为：“数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。”这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。
具体就是目标要便于实现，如怎样才能达到“数学中上水平”这一目标呢?可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。
三、科学安排时间
确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合“全面、合理、高效”的要求。
全面在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。
合理要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。
高效要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。
一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。
在进行时间安排时，还要注意以下两点：
1、要突出重点也就是说，要根据地自我分析中提出的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。
2、要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。
各中小学及有关学校：
为进一步贯彻《关于实施学校主动发展战略的意见》精神，构建和完善现代学校制度，深入实施素质教育，深化教育教学改革，全面提升教育质量，促进学校主动发展，办好让人民满意的教育，经研究，决定制订第二轮学校三年主动发展规划，现提出如下意见。
一、指导思想
第二轮学校三年主动发展规划的制定以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为主要任务，以形成和谐发展机制和构建现代学校制度为目的，全面分析、反思学校第一轮三年主动发展规划实施过程中取得的成绩和问题，准确把握教育教学改革的方向，明晰学校发展理念和培养目标，科学规划发展项目，为我区教育新一轮发展，提升教育现代化发展水平做出新的贡献。
二、规划时间
第二轮学校发展规划必须在学校完成第一轮发展规划规定的目标、任务以及进行总结性评估工作之后，2008年年底前研制完成。新一轮发展规划的时限为三年。（2008年9月至2011年8月）
三、规划原则
1．民主性原则。广泛发动师生、家长、社区成员及社会各界人士参与制订规划，使规划能代表各方利益，充分地利用群体智慧，将制定规划，成为凝心聚力、振奋精神的过程。
2．前瞻性原则。以科学发展观为指导，紧扣时代发展脉搏，坚持实施素质教育，把建设现代学校制度，培育和提升学校文化，丰富学校内涵作为重要任务，使规划具有科学性、时代性和前瞻性。
3．可行性原则。制订规划必须尊重本校发展的历史、基础和学校发展的规律，研究家庭、社区及经济社会发展对学校发展的要求，反映多方需求，切实可行。规划必须为目标的达成寻找到可行的方法、手段以及相应的教育资源和组织支持；要建立学校自我评估机制，加强执行规划实时监控及调整。
4．实验性原则。新一轮学校发展倡导积极开展教育科研，通过教育科研提升学校办学水平。规划应包含学校发展关键领域和解决主要问题的科研项目。
5．特色性原则。规划应在内容和实施方法等方面体现自身特点，同时，围绕本校重点发展的领域，针对本校发展亮点和特色，创造性地进行专项设计。
6．规范性原则。为使规划能真正起到有效促进学校发展的作用，规划的制订过程，确定的目标任务须征得地方政府认同，经专家和行政评审，教代会或教职工大会审议通过。规划的文本结构、内容及表达方式应符合规范。
四、规划结构
新一轮学校发展规划由四部分组成。第一部分是学校发展背景分析，重点分析学校近三年发展优势和面临的问题、挑战和发展机遇。第二部分是学校发展理念和目标，学校发展理念和目标是学校发展的核心问题，理念要符合素质教育精神，体现办学特色，明确学校发展目标、教师发展目标和学生培养目标。第三部分是学校发展的战略措施，构建推进学校改革与发展重点项目和统领学校发展课题。第四部分是学校发展规划的保障体系，制度、管理、资源、环境等保障规划的实施。规划文本可附学年度目标和学年度实施计划等内容。
五、规划评审
1．评审学校规划时，评审者与被评审者及评审者之间要进行广泛交流和沟通，充分了解被评审学校的历史和发展现状，了解学校所面临的挑战和发展意愿，与被评审者共商学校发展规划。
2．评审者要对规划进行多方位考察，既要关注规划文本是否适当，又要考虑规划形成过程是否规范；既要关注规划文本结构及表述形式，又要关注规划的内涵；既要关注办学理念和办学目标的适切性，又要关注措施是否有效，保障是否有力。
3．评审与指导相结合，评审者要在认真研究规划以及与被评审学校充分对话的基础上，有针对性地指出规划的优点和不足，并提出富有建设性的修改意见，为被评审者进一步改进和完善发展规划提供指导性意见。
六、评审程序
1．专家评审
（1）前期准备。组建评审专家组，学校邀请省内外教育专家、知名校长、特级教师等组成。规划评审专家组审读学校发展规划，充分交流意见，确定与校方交流的主题和领域，确定交流提纲。
（2）正式评审。校方汇报学校发展规划研制过程，指导思想，基本思路，结构框架，重点项目，实施措施等；专家组咨询，双方交流意见与建议；专家组评议；公布评审报告（初稿）。评审报告的结果分通过、基本通过、暂缓通过三种。
（3）调整修改。专家组向学校递交规划评审正式报告；学校依据专家组意见调整和修订发展规划，两周内向学校主动发展指导委员会递交修改稿，指导委员会根据修改调整的实际情况，决定是否组织行政评议。
2．行政评议
（1）前期准备。教育局学校主动发展指导委员会组建行政评议组。行政评议组由局领导、联系镇及有关科室人员等组成。专家组向行政评议组汇报专家组审议情况，行政评议组审读学校规划，充分交流意见，确定与校方交流的主题和领域，提出要求学校履行的职责和教育实验项目，确立交流提纲。
（2）正式评议。校方向行政评议组汇报规划总体思路、实验项目和重要措施，提出需要行政支持的主要内容和要求；行政评议组咨询，与校方对话；行政组评议；行政组公布评议报告和评议结果，结果分同意、基本同意和不同意三种。被确定为不同意的发展规划需重新修订后进行复议。
（3）签订协议。由区教育局与规划评议通过的学校共同签订新一轮学校主动发展协议。
以十七大精神为指针，深入落实科学发展观，依据国家有关法律法规和《潍坊日向友好学校章程》，更新管理理念，积极探索办学规律，大力推进学校依法自主发展，以和谐教育为总抓手，通过教师和谐团队建设，提高教师队伍整体素质；通过和谐班级建设，培养学生良好的行为和学习习惯；通过打造和谐课堂，推动教师专业发展；通过开发和谐课程，发展学生的个性与特长。力争三年内初步形成和谐教育品牌。 （一）基本现状
潍坊日向友好学校是1996年10月为纪念潍坊市与日本国日向市缔结友好城市十周年而成立的一所全日制国办小学，学校地处潍坊市奎文区经济文化中心区，具有得天独厚的人文条件。
学校占地16319平方米，建筑面积6200平方米。现有教学班31个，在校学生2312人。在职在岗教师113人，其中中学高级教师8人，小学高级教师77人；大学学历教师78人，大专学历37人；省教学能手2人，市教学能手12人，区教学能手38人。中青年教师占教师总数的85%，教师年龄结构和专业结构较为合理。
2006年9月学校新的领导班子成立以来，逐步确立了和谐教育管理理念，并构建和谐教育管理体系，为教师幸福工作，学生快乐学习奠定了良好的基础。
（二）发展优势
1.学校虽然建校时间短，但办学起点高，学区家长文化素质高，人文地理环境好，市区两级政府对学校的发展非常重视。
2.学校领导班子团结协作，事业心强，理念先进，敬业执著；教师互助氛围浓厚，专业发展的意识强烈，职业素养不断提高。
3.教师和谐团队建设取得阶段性成果，和谐教育体系初步形成。
4.写字教育自建校以来常抓不懈，不断传承与发展，形成了鲜明的办学特色，具有良好的社会效应。
（三）主要问题
1.学校班额过大，增大了管理难度，从一定程度上制约了学生的个性发展。
2.经费不足致使学校教学硬件设施更新较慢，不能满足快速发展的现代化教育教学需要；功能教室设备缺乏，不能满足师生的教育教学需求。
3.教师争当“名师”和“专家”意识不强；个别教师综合素质有待提高。 和谐友好 立字立人
以和谐教育的基本理论为指导，遵循人的发展规律，通过师生人与人间的和谐、友好、团结，学校与家庭、社区的友好交流促进，凝心聚力、兼容并包、优势互补、合作共赢，实现师生个人、师生团队的和谐发展；深化学校写字育人特色，培养学生具备较强的语言文字表达能力，并在说写训练中益德、启智、审美、健体，为学生的终身发展奠基。 (一)办学目标：以促进师生的和谐发展为中心，以教师专业成长和学生习惯养成为重点，通过和谐课程建设、和谐课堂打造、和谐团队创建等措施，创办学生全面发展，具有优雅环境、丰富课程、和谐课堂，特色鲜明的、示范性、可持续发展的现代化学校。
（二）培养目标：文明健康、乐学善思、能说会写。
文明健康：文明健康是人生幸福的基础。文明是指良好的生活方式和精神风尚，健康是指健康的体格和健全的人格。学校教育教学工作以人为本、以德为先，培养学生具有高尚的道德情操、积极向上的精神风貌、良好的行为习惯、健康的身体素质和健全的人格。
乐学善思：乐学善思是人生发展之必需，也是学生责任的最好体现。乐学即喜欢学习，善思即善于思考。学校教育教学从兴趣出发，让乐趣充溢学习之中，真正激发学生的学习热情，培养学生爱学习、善思考、乐求知，拥有创新思维和鲜活的创造力。
能说会写：能说会写是人生成功的必备能力。能说是指良好的语言表达、与人沟通的能力，会写是指良好的文字表达能力和能写一手规范工整的字。学校以特色课程建设为抓手，提高学生的文化修养，培养学生具有良好的口语表达和文字表达能力，与人沟通文明得体，文字书写美观大方，文章写作生动形象、富于情趣。 （一）组织保障
发挥校长办公会、党支部在学校工作中的领导核心和保障监督作用。成立学校发展规划实施领导小组，校长为第一责任人。建立学校发展规划实施网络，将学校三年发展规划有机分解到部门和个人，学校、部门、教师团队要制定相应的年度、学期工作目标和计划，形成较详尽的计划方案体系。教代会对规划的修改、执行、评估有批准、建议等权利，以保证规划的正常有效实施。
（二）制度保障
建立和完善各项切实可行、行之有效的规章制度，进一步落实岗位责任制。实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度。完善以教职工代表大会为基本形式的校务公开、民主管理、民主监督制度，坚持学校重大事项的集体决策制度，使各项工作有章可循，有规可依，各司其职，各负其责，保障学校工作的正常有序、顺利高效地开展，促进学校教育事业的发展。
（三）物资保障
合理使用学校有限的办学资金，调整经费使用结构，保障办学条件、教育科研、教师培训、课程改革等各项工作顺利开展，避免资金使用上的无谓浪费和低效。加强后勤管理制度，使学校校产管理、财务管理走上规范有序的轨道，为推进教育改革创造条件。
（四）队伍保障
以科学发展观为统领，深化教师教育改革，全面提升教师教育质量为重点，进一步加强和改进师德建设、加强师资培训、现代教育技术能力培训，建设一支适应教育现代化需要、具有良好思想政治素质和业务素质、充满活力、富有创新精神的新型教师队伍。
（五）评价保障
学校成立三年发展规划评价小组，建立学校自我评估制度，将学校发展规划实施工作与学校评价工作同步进行，半年一小评，一年一大评，三年一总评，对本校的发展及时进行自我诊断、自我评价、自我反思，及时发现问题，拟定对策，调整三年规划中的有关内容。建构以实施“校务公开”为主渠道的评估制度。定期将规划实施情况交教代会审议，接受教代会的监督和建议。将学校发展融于社会发展的大背景中，依托行政主管部门、上级督导部门、社区、家庭对学校的监督与评估，及时调整方案的实施。
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